越长大，越懂得友情是什么

一个人会怎么交朋友?成年人会举出一大堆要求，投脾气，玩得来，三观合，不小气等等。

但我们的朋友观是哪来的?是什么时候开始用这些要求，来要求我们的朋友的?

心理学对于儿童“友谊概念”的理解，有过专门研究，发现孩子对于朋友、友情，也并非一成不变，而是随着年龄增长有着不同的选择。

在学龄前和学龄初期，两个孩子能成为朋友，最大的要素往往是：他们住得比较近;他们一起玩游戏。而不是他们对于彼此有什么基于品格或性格的认知——这个年龄他们的“心理理论”还没有得到足够发育。

接下来，随着年龄增大，两个孩子能成为朋友，就从这种具体的“住得近、一起玩”，开始变为相互关心、相互帮助、积极对待彼此这种更抽象的因素。

然后，随着孩子的同理心、移情等心理能力的发展，特别在青春期开始后，能够成为朋友则基于双方能否有共同点、共同的兴趣爱好。在这一阶段，共同的小秘密、小圈子，休戚与共的感觉，相互之间的忠诚和信任，是比较明显的特点。

进一步长大成人，朋友会成为一种提供心理支持和精神力量，在彼此交往中更加确认自我，在相互依赖中也保持独立的存在。而这一阶段，已经比较接近成人对于朋友的概念。

从孩子对择友的变化，可以看出从具体到抽象的发展过程。一开始明显具有“功利性”的交朋友(一起玩)，到互利互惠，到心理上的彼此认可，互相分享感受，再到精神上的认同和支持。

这是很明朗的一条发展路径。所以，对于家长的启示时，要关注每一个阶段孩子的交友特点。

比如幼儿期，孩子交友不会有深层次原因，就是在一起玩，住的比较近，对朋友也不会有客观评价(心理发育不够)，所以无法辨别自己的朋友会有好影响还是坏影响，所以父母要留意孩子这个阶段的交友行为，不能只看孩子自己的表达或玩耍的状态。

等到了孩子上学，进入青春期，尤其是到了心理和精神层面孩子需要同伴支持时，家长也不要过多干涉孩子的交友行为，因为孩子这个阶段有些话只能和同伴朋友表达，是一种情绪、压力、成长苦闷的抒发通道，家长不能阻拦孩子这种生命力的表达，要尊重和给与一定指导。

从另一个角度来看，家长作为孩子的父母，人生指导，能不能和孩子成为朋友呢?能，而且有必要。

但是，也比较难。同伴的陪伴，是孩子成长中不可或缺的社交支持因素。家长的生活无法和孩子的成长环境同步，因此，幼儿时，家长可以做孩子的玩伴;上学后，家长可以做孩子的后盾。

到了青春期及其以后，才到了家长和孩子能够成为朋友的阶段。如果家长能够在精神品格、价值观、人生理念上，获得孩子的认可、赞许，成为孩子某种精神支撑，那么是有机会和孩子成为朋友的。

当然，这真的很不容易。一方面亲子双方的交流沟通，有着巨大的年龄代沟，孩子从出生后，就不断的长大，以远离父母，独自生存，这使得双方的关系很难变成“利害关系很少”的朋友。

另一方面，无论父母还是孩子，都有成熟成人的一面，是独立的、自由的人格，但是双方也很难认识到这一点，也就难以平心静气的视对方为一个“成人”。往往孩子视父母为父母，父母视孩子为孩子。

如果孩子视父母为一对普通成年人，乃至普通的男性，女性;父母视孩子为一个独立的成年人，一个普通的男性或女性，而不是属于自己的孩子;双方只是有一层血缘关系。

那么，很多亲子间的事情可以变得更客观，更具有理性。

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