phd(phd candidate是什么意思)

2021年中，全球商业管理类博士学位课程（PHD和DBA）的发展报告向全世界发布。该报告公布了诸多最新调研结果，包括全球博士学生的职业发展路径、论文指导模式、论文研究方法、博士进修过程中教师的角色、在线课程的使用、判定博士课程成功与否的决定因素等多个方面。

该报告名为“Mapping the Global Landscape of Business Doctoral Programs”- 绘制商业博士课程的全球图谱，由AACSB—-负责国际商学院认证的权威组织-国际精英商学院协会联手EDAMBA—-国际博士课程学术和运营交流组织-欧洲工商管理博士项目协会共同发起并组织调研、数据收集、报告撰写和对外发布。双方于2019年12月开始第一轮面向项目主任的问卷，到2020年3月面向学生的问卷，调研组做了广泛的数据收集，后来受疫情影响，一直到2021年上半年完成报告写作。

概要

● 研究团队了解到，与传统的学术职业相比，博士候选人的职业道路可能会转向行业领域，从而为更广阔的博士候选人市场提供机会。这是一个需要深入了解的领域。

● 区域、背景和机构上的差异对博士项目模型的影响很明显。在某些案例中，研究团队观察到基于区域的不同导师模型或论文类型的显著差异。这些初步的发现目前只是冰山一隅，并进一步强调了关于商业博士教育模式的创新和可变性进行全球讨论的必要性。

● 随着疫情继续扰乱众多行业，包括高等教育、公共产品以及生活和工作的本质，我们预计，这只是商科博士课程变革的开始，该课程将不断发展，以满足学生的一系列新需求，利益相关者也会求助于相关的商业研究，以确定组织的优先事项和战略，以便项目茁壮成长。

研究重点

总体而言，大多数项目同时强调新的科学知识和新的实用技能；专业类博士项目（比如DBA等），会比传统的PhD更强调新的实用知识。

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// 有关职业发展路径的调研结果（学员调研问卷）:

1、 学生对于自主创业或者是咨询和创建一家新公司相关的两个职业方向的兴趣略有增加

2、 而对学术生涯的兴趣略有下降。

具体比例见图表一和图表二

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// 论文指导模式

研究结果表明，各地区的大多数项目都存在多名共同导师/顾问的管理模式，但其中一人为主要导师，其他人为博士副导师/顾问。然而，在欧洲、中东和非洲地区，这种模式并不流行。

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// 论文研究方法

全球范围内，单个作者的专著最为常见。然而，在美洲，由多个独立的、主要合著的、具有共同重点的研究组成的选集或论文集是最常见的。而在亚太地区，合作却是最不常见的选择。学位论文第二常见的选择形式是在期刊上发表一篇或多篇文章，而这一选项在其他地区最少的。

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// 有关博士课程中教师的准备工作

75%的受访学生表示，他们觉得项目为有效的教学做好了准备，其中64%的学生将在两年内完成博士项目的学习。8%则认为项目没有做好完全的准备，14%表示并不确定。（剩下3%的学生表示，他们参加的博士项目不是为了教学设置的）。

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// 有关在线课程的应用

在问卷调研期间，只有2%的受调项目提供完全在线的课程。此外，40%的受访学生表示，将一些博士项目转成在线形式可能有价值。

受访项目中（调研于COVID-19之前完成）：

– 45%的课程不提供在线课程

– 19%的项目提供部分在线课程

– 2%的项目提供完全在线的课程（4个课程）

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// 判别博士课程的成功因子

尽管针对不同群体的调查的答案选项略有不同，但总体而言，在两组调研和不同地区（美洲、亚太、欧洲、中东和非洲）中，最常用的三个成功指标是相同的。相对于项目主任而言，学生选择了升职和加薪的比例更高。

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// 学生为什么要读博士课程？

在调查期间，从学生的职业预期来看，期望的影响类型存在一些差异。例如，那些寻求在学术方面有所发展的学生更希望顶级期刊的作者。那些希望在公共部门/政府工作的学生，以及那些希望在私人营利性组织工作的学生，除了希望被公认为某理论专家之外，更有可能选择进行影响公共政策的研究。

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// 博士课程和教授的未来

10年内教师角色的变化

自己未来希望在学术界做老师的学生在调研中被问及他们认为10年后作为教师的角色与今天的教师角色有何不同时：

– 50%觉得和现在的教师角色有些许不同

– 28%觉得和现在的教师角色大相径庭

– 14%的觉得会和现在一样

– 8%的人表示不确定

当被要求详细说明10年后这个角色的不同时，以下主题浮出水面：

? 更跨学科

? 面向现实生活中的实际问题

? 积极/实际地参与奖学金

? 启用AI技术支持，虚拟平台

? 对严谨性和相关性的需求更大

? 与行业的更多合作

? 新的融资结构/激励模式

? 更强调数据的使用

? 个人品牌的打造

? 新的大学模式

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// 疫情对于博士课程的影响

导致博士项目中断的主要因素

• 心理健康

• 社交网络建立

• 项目教授

• 学生录取/财政收入

• 研究领域

• 工作市场

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// 未来何去何从

? 探索混合型学习模式，或可以100%在线/部分在线的新项目

? 开发更适合从业者/行业受众的项目

? 与其他机构达成更多的合作，比如建立联盟以扩大规模，同时降低/分担成本

? 鉴于疫情导致的国际签证/通行限制（只要仍然存在挑战），可将重点转向本国市场，减少对来自单一国家/地区的学生的依赖

? 修改课程结构和主题，使其更为灵活，并与当前情势的结合更紧密

? 积极推动实现基于技术的选择权

? 增加教师的在线教学培训

有关AACSB ：负责国际商学院认证的权威组织-国际精英商学院协会，由全球范围内1700多家商学院和研究机构共同参与，有870家商学院被认证的行业组织，创立于1916年。

有关EQUIS ：欧洲质量发展认证体系（European Quality Improvement System），由欧洲管理发展基金会（European Foundation for Management Development, EFMD）发起并运营。EQUIS以其评审的全面及严谨而著称，是国际上最具权威性的认证体系之一。其基本目标是提高全世界的高等管理教育水平。

有关AMBA：工商管理硕士协会（The Association of MBAs，简称AMBA），是国际公正的权威机构，代表了研究生商业教育的高成就标准。该认证注重体现商务和管理实践的发展，并仅针对被认证高等管理教育机构所提供的MBA学位。

法国雷恩高等商学院建院不到30年就同时获得AACSB、EQUIS以及AMBA认证的“三皇冠”商学院。目前，全球仅有不到100所商学院同时获得这三项精英认证，雷恩商学院创造全球最快纪录。