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不批判孩子的道德水准，要帮他建立对能力的评估

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今天学到一个新内容，儿童的“元记忆”。

所谓元记忆，就是人对于自己记忆能力的认识、评估和控制能力。

这个能力不是天生就完备的，一是需要孩子随年龄成熟，而逐渐增长这方面的能力;二是这种能力可以通过学习来增强。

心理学家弗拉维尔用图画卡片来做实验，分别问5岁和8岁的孩子能否记住全部卡片。发现大部分5岁孩子说能记住，而8岁孩子只有少部分认为自己能记住。

在实验过程中，结果是5岁孩子很快就宣称自己记住了，但其实并没有，或者只记住少数几张;而8岁孩子知道用更多时间去记忆。

这个知识很有趣。5岁的孩子不一定要逞强或撒谎，只是他们不知道自己的记忆水平，做出了错误的评估。

年前刘轩老师做的关于寒假孩子时间管理的直播里，专门提到了一个词叫“时间体质”，也表达类似的概念，孩子对于时间的“感知”能力，是需要培养的。

比如做完一张试卷要多久，孩子评估20分钟，实际上可能有40分钟;想练琴20分钟，实际上可能练了15分钟。

因为对于时间评估能力不准确，所以会出现列好计划但无法按时完成，做事情超出计划显得拖拉，让父母认为孩子手慢脚慢意识慢等等。

其实是需要父母帮助孩子来建立时间感觉，一方面建立起这个认识，知道孩子对时间不是天生就有意识的，需要随着他长大而掌控时间。

另一方面就是刻意的去帮孩子训练时间感觉，要提供给孩子适合他们年龄阶段的任务，并教他们监控自己的完成时间，多评估，多记录，建立起时间体感。

结语

时间观念，常常被当做一个人的主观“态度”，但其实也是一种生理上的“感觉”，是可以被训练的。

父母对于孩子，不要轻易判定孩子主观态度上“不守时”，归结为一个“道德问题”，而是帮孩子去建立对“自己能力”的评估能力。

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