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期末评语,不仅是一份礼物,

更是一次教育的契机。

苏州立达中学在相继有老师推出

“个性期末评语”后,

今年又出了一位“硬核”的班主任,

为班上47名学生写下“最数感”的个性评语,

成为孩子们温暖的新年礼物。

“积累知识的过程就像一条指数函数,刚开始y值增长缓慢,而后速度越来越快,学习也是一样的。你的发展是可以像指数函数一样厚积薄发的。”

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“一个圆是有无数个点组成的,每一个点都代表着你踏实走过的每一步求学之路,代表着你付出的每一滴汗水。”

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“高斯说,二分之一个证明等于零。意思是,证明不能进行到一半就不证明了,做事情也一样。”

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47份评语,分为公式、定理、定义、图形等多个类别,公式与几何图形是老师一笔一划亲画,表达数学美感的同时也传递着哲理和老师的希望。

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这样的评语也一下子“俘获”了学生们的心。初三学生张艺馨很感动也很惊喜,“这些函数图像让我感受到了数学老师对我深深的爱。”她指着评语告诉记者,“这个是反比例函数,这个是一次函数,还有两个还没学到,组合起来就是‘爱’的意思。”

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学生华如景拿到的是有关指数函数的评语,“开始增长缓慢,后来会越来越快,就像学习的积累,也像习惯的养成,开始比较艰难,步入正轨之后就会越来越顺利。老师激励我去尝试做一些难的事情,用坚持来得到最后的成果。我觉得挺符合我的,我现在也挺感谢以前付出的努力的。”

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写下这些“数感”评语的是苏州立达中学初三(11)班班主任徐婧。

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她告诉记者,用数学公式、定理、定义来写评语的想法早就有了,真正开始动笔写是她带的这届学生进入初三,想着将初中三年的数学知识点做一次梳理,以一种特别的方式送给学生。

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这个浪漫的挑战前前后后花费了三个多月的时间,共翻看了六本数学书。要将数学公式、学生个性与老师寄语,三者结合还真不是一件容易的事,因此在徐老师工作之余的大部分时间,都在细心构思。

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“有时候提到数学,他们会觉得枯燥乏味。我觉得数学其实是很浪漫的一门学科,它甚至可以去传递爱意。”徐婧说,“我是想鼓励他们,因为学生其实是蛮在乎老师的评价的。作为班主任,每学期写评语这件事需要我们用心去做好,这也是与学生建立深刻情感的一个机会。”

江苏广电融媒体新闻中心记者/沈一秀 王教群

通讯员/ 卜雪梅

来源: 江苏新闻

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