完美微笑公式(完美微笑公式的例文)

最近,小学三年级第六单元正在学写景片段,要求同学们认真观察,唤醒阅读经验,仿照本单元课文中典型段落的写法,如《富饶的西沙群岛》第五自然段、《海滨小城》第五、第六自然段等,将身边的美景文通句顺地写下来。

本周的作文周刊邀请到杭州市卖鱼桥小学的徐静老师,她说:“在学习了第五单元习作单元后,我们已经掌握了一定的观察方法,这次的习作将提出进一步要求,从‘写清楚’到‘有顺序地围绕一个意思写’。”

例文:

操场后面的小花园真美。清晨,各色的花儿都被晶莹剔透的露珠点缀着,在太阳的照耀下,显得格外耀眼。同学们大声朗读课文的声音飘到了这里,小花和小草貌似听得很入迷。借着风婆婆的吹拂,所有的植物都摆动起身子,仿佛是在对小学生给的有声读物表示感谢。中午,小学生们在结束了一上午的学习之后,开始享用美味的午餐,小花小草们闻到了一股饭香,看到吃得饱饱的小学生们,他们高兴极了,仿佛自己也在吃香喷喷的饭菜。花朵们微微合拢了花瓣,展现出不同于早上的美。傍晚,太阳落山了,晚霞铺满整个校园。小学生们拍着整齐的队伍依依走出学校,小花小草们向小学生们告别。

徐静:杭州市优秀中队辅导员,拱墅区优秀教师,优秀班主任,教坛新秀

习作诊断:

这位同学开头是“操场后面的小花园真美。”

我们不难发现整段话围绕的关键词是“美”。美有很多种,朴素的美,娇艳的美,煦色韶光是美,气吞山河也是美,美是一个很笼统的字眼,缺乏个性化,因此写作也就难免落入俗套。

“美”怎样才能不落入程式化?

首先来关注小花园特殊的地理位置,这不是普通的小公园,而是校园操场后面的小花园。这就决定了我们所要体现的是校园的美。有一位同学曾经这样赞美校园,“这就是我喜欢的校园一角,宁静,生动,而美好。”另一位同学写道:跑道、长椅、桂树、落叶、昆虫、蜘蛛网,构成了一幅朴素的图画。”足以让我们感受到校园一角独有的美。

其次,我们要善于观察,积累习作素材,关注平时容易忽略的小景物,纳入到写作内容中去。橘子、小苗、落叶、长椅,甚至蜘蛛网都可以展现出美。校园里尤其少不了学生。

这篇文章就是基于这样的考虑写作而成,但在描写过程中没有把握好尺度。中午和傍晚这两个部分的重点放在了孩子们吃饭和放学排队上,偏离了小花园很美的主题。

来看看下面的文字是如何很好地把人融入景的:

“沙沙,沙沙沙”,这些娇嫩的小精灵一摇就掉,纷纷跳了下来,直到大地铺上了灿烂的,由金、澄、银、黄组成的桂花毯,踩起来软软的。站在树下缺了牙的小同学被桂雨淋过后,变成了“桂人”,头上,肩上,张开的手臂上,睫毛上全都香香的,连衣服的褶皱里,也藏了几点桂呢! ——胡笳

再次,要对熟悉的事物进行更进一步地细致观察,抓住特点,想象独特。

杜绝“花仙子公式”:一阵风微风吹来,或者阳光下的花仙子翩翩起舞,小草点头微笑。这样的想象太常规,没有个性。

还要杜绝依赖“有的公式”:花园里有玫瑰花,有迎春花,有月季花,还有牵牛花。它们有的红,有的白,有的黄,还有的紫。这也从另一个方面说明了孩子的语言不够丰富,平时要多阅读,多积累。

也要谨防错用这个公式。比如:彩色的花儿布满花园的各个角落。有浅蓝色的牵牛花,像一个个小喇叭,在篱笆墙上尽情广播。有火红的鸡冠花,傲立在空中,像一只只骄傲的大公鸡高昂着头。有金黄色的向日葵,像一个明亮的小太阳。还有一些不知名的野花,五彩缤纷,好不热闹。

这个公式建议修改成:彩色的花儿布满花园的各个角落。浅蓝色的牵牛花,像一个个小喇叭,在篱笆墙上尽情广播。火红的鸡冠花,傲立在空中,像一只只骄傲的大公鸡高昂着头。金黄色的向日葵,像一个明亮的小太阳。一些不知名的野花,五彩缤纷,好不热闹。

最后,写好写景片段还要注意两点:

一、顺序。景色本身没有什么顺序,容易看到哪里写到哪里,第六单元的课文给了我们很好的示范。可以根据不同的时间,比如这篇文章选取了清晨、中午、傍晚分别来写,可以根据不同地点、方位,不同景物,或者给景物归类,比如植物,动物等方面来写。

二、修改。写景文章写完后如果发现内容有雷同,可以合并或删除。不能体现关键词,不能体现美感的语句,要坚决去掉。

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