什么是音节(什么是音节词举例说明)

语音是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,语音学习是英语学习的首要任务。学生对英语学习的抵触和厌学情绪大多源于“语音不过关”,即学生英语音标的学习基础没打扎实。到了初中阶段,随着词汇量的增加,学生没有掌握好音标以及一些读音规则,根据音标拼读单词的能力欠缺,导致很多单词不会读或读错而不愿开口或怕开口,日积月累学生就有越来越多生词不会读,从而导致学习英语的兴趣减退,觉得英语很难学,怕学而厌学。对学生来说,尽早掌握音标以及语音的一些读音规则,能够根据音标拼读单词和记忆单词,将会对词汇学习大有好处,既能提高记忆效率,又能相应提高听力能力和实际使用语言的能力。今天我们来了解学习音节。

英语单词构成规律

英语单词可以是一个元音字母构成,如,I(我)。也可以是辅音字母与元音字母穿插构成(辅音字母最多连续三个)。如,spring,waltz。为什么waltz复数加es,不加s就是这个原因,虽然该词不符合加es 条件。

音节

音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读。在英语中,元音特别响亮,一个元音音素可独立构成一个音节;一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。辅音音素不响亮,不能独立构成音节。

音节划分

元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线。一个音标里有几个元音音素就有几个音节。成音节([m] [n] [l] 与其前面的辅音音素单独构成的音节。)可独立构成一个音节。如,apple['?pl], season['si:zn]都是两个音节的单词。

音节划分方法

音节划分时,找到音标里的元音音素。顺着该元音音素往前找辅音音素。找到后,与之形成拼音,就是一个音节。元音音素找不到辅音音素就独自成一个音节。辅音音素分配给读起来顺的音节。不能拆分的字母组合按字母组合读音划分音节。如,cake,po/ta/to,po/pu/la/tion, con/gra/tu/la/tion等。

单音节、双音节、多音节

音节划分时,音标中只有一个音节的叫单音节;有两个音节的叫双音节;有三个或者三个以上音节的叫多音节。

音节重读

音标[,?p?'tju:niti]中,左上角“' ”是重读符号,左下角“,”是次重读符号。它在哪个音节哪个音节就重读。单音节一定重读,音标中就省去重读符号。双音节或多音节中要有重读音节,学习单词时要关注并记住该单词的重读音节,以免读错。

开音节、闭音节、r音节、re音节

1.开音节:通常情况下,开音节中元音字母读本身音。特例除外。

(1)绝对开音节:以五个元音字母结尾的重读音节。如,go,pho/to。

(2)相对开音节:以一个元音字母加一个辅音字母加一个不发音e结尾的音节。如,make,lake,nice,cute。

2.闭音节:以一个或几个辅音音素结尾的音节。如,desk, film,dog。r音节和re音节除外。

(1)重读闭音节:在一个音节中,以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节。如,sit, fish,straight。

(2)重读闭音节结尾:单词末尾只有一个辅音字母,该重读音节上只有一个元音音素,这个元音音素是一个元音字母发出来的。该音节处于结尾位置。如,动词现在分词ing、过去式ed、过去分词ed、比较级er、最高级est都需要理解重读闭音节结尾这个概念,不需要死记硬背双写单词末尾辅音字母加ing、ed、er、est。如,begin,forget, red, shop, glad, thin, prefer(特例preferred)。

3.r音节:元音字母或元音字母组合+r所构成的音节。

如,ar(park[ɑ:],warm[?:],dollar[?]);

er (her[?:],summer[?]);

ir(dirty[?:],first[?:]);

or(sport[?:],work[?:],actor[?]);

ur (Thursday[?:],Saturday[?]);

air (chair[e?],pair[e?]);

ear(dear[??],bear[e?],early[?:]);

eer(beer[??]);

eir(their[e?]);

oar(board[?:]);

oor(floor[?:],door[?:]);

our(fourteen[?:], our[a?])

4.re音节:元音字母+re构成的音节。

如,are(share[e?], parent[er],are[ɑ:]);

ere(there[e?], here[??],different[r]);

ire(tired[a??],fire[a??]);

ore(before[?:],store[?:]);

ure(sure[??],picture[?])

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