了解这一点，就不必为孩子情商低而焦虑

今天学习了“心理理论”。

所谓心理理论，不是一般说的心理学理论，而是“能够意识到别人的观点与自己不同，还能在一定程度上推测别人心理状态的现象”，在心理学上叫“心理理论”。

按咱们一般人的理解，就是理解别人的能力，能够意识到别人的想法、观点甚至思维模式和自己不同，还能够揣测出别人动机、心理状态、所欲所求等等。笼统一点讲，也可以理解为情商。

正如前面几篇笔记所说的，儿童的心理能力是发展出来的，不是天生的，是可以训练加强的，但是也不能脱离孩子的生理阶段和认知阶段。

孩子的“心理理论”也是从出生开始慢慢建立起来的。这里又分为两层，一级信念和二级信念。

一级信念就是想法推理，“某人”想要做什么。比如某人累了，他想要休息。

二级信念就是认识到某人对于另一个人“想法”的想法。某人认为“另一个人认为巧克力在盒子里”。

这里有一个重要的概念叫做“四岁革命”，指的是4岁的孩子已经能认识到他人的信念(想法)可能是不准确或错误的，这是儿童心理理论发展的一个里程碑。4岁以前主要是一级信念，4岁以后开始发展二级信念。

与心理理论比较类似的一个概念叫“观点采择”能力，指的是对不同观点进行协调采纳的能力，也是如何理解别人的范畴。

基本上，处于自我中心阶段的孩子，还没有观点采择或心理理论的能力，他们认为的，就是他们认为的，而且认为别人和自己一样的想法。

而发展到一定阶段(6-8岁)的孩子，能认识到别人会有不同的观点，但一旦别人和自己掌握的信息一样，别人还是会产生和自己一样的观点。(仍然有极强的自我中心主义)

再大一点(8-10)岁，孩子知道即使掌握的信息相同，别人的想法也可能不一样。

再大一点(10-12)岁，孩子能够同时考虑自己和别人的观点，并且知道别人也是这样。(我知道你知道我知道)

再大一点(12-15岁)，孩子就会采纳社会群体中大多数人所持有的观点了，而不是自己或某个人。

这里面的发展趋势，是从只知道自己，到知道别人，再到脑子里同时有好几方观点，再到“一般情况下的大多数人观点”这么个过程。

这个发展过程启示我们，孩子的发展过程中，“自我中心”的影响不仅在于“我想要，我就要，我就是”，而且会影响到他们是否能理解他人、同理他人、移情他人，这是由心理发展的不同阶段导致的，不能简单视为自私或无理。

(想起有一次刘墉先生在公众号回答用户问题，有个用户说自己孩子特别自私，感到很失望，或许从今天所读的心理学内容中，能够找到一些答案。)

儿童的心理理论或观点采择能力，也是能够训练强化的，研究发现，大家庭中的孩子，拥有很多玩伴、兄弟姐妹的孩子，经常做角色扮演游戏的孩子，他们的心理理论或观点采择能力是强于一般孩子的。

其实也容易理解，大量的社交沟通行为发生，带来大量的信息输入大脑，从而不断刺激孩子转换角度看待事情，从而促进他的理解他人的能力的提高。

从发展孩子的这方面能力着想，有一个常被家长头疼的问题，是当孩子之间发生冲突要如何处理?

专家给出的意见是，这些冲突是孩子发展观点采择能力的好机会，因为他们会意识到别人和自己的想法不同，能够让他们开始考虑自己的观点、反省自己的观点，也给与孩子机会让他们去解决问题，发展交往能力。

所以成人不应该过多干涉或指责，如果不是大事儿，就让孩子自己处理就好。

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